小学说课稿
【精选】小学说课稿模板汇编8篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心设计一份说课稿,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的小学说课稿9篇,希望对大家有所帮助。
小学说课稿 篇1一、说教学内容
今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEPPrimaryEnglishBookIVUnit6AtaFarm.的第一课时,主要学习sheep,lamb,goat,cow,horse,hen六个新词..
二、说教材
本节课是单词教学。它是在学生初步学习了句型“Howmany……doyouhave?之后进行教学的。通过学习新词,感知句子Whatarethey?Theyare….Howmany….为下节课的教学打下基础。本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱.
三、说教学目标
《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良
好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,将本课时的教学目标及重,难点确定如下:
1、知识目标
(1)使学生能听、说、认、读sheep,lamb,goat,cow,horse,hen等单词。
(2)初步感知:“Whatarethey?Theyare….Howmany….Howmany……”等句子,学生能听懂并理解其意思.。
2、能力目标:
(1)能听懂Let’sdo中的指令并做出相应动作.,如Shearasheep.
(2)能区分农场的动物,培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.
3、情感目标
(1)培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
(2)激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心。
(3)培养学生的合作交流能力。
四、说教学重点
学习新词sheep,lamb,goat,cow,horse,hen,能正确认读.。
五、说教学难点
1.培养学生合作学习的能力.,同时注意培养学生学习英语的兴趣,树立自信心。
六、说教学准备
教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子的纸条、挂图。
七、说教法、学法
为了突破这堂课的重、难点,根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等
生理和心理特点,我主要采取了以任务型教学模式为主,以活动,合作为主线,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授—受”的教学模式,促进语言实际运用能力的提高。
八、说教学过程
(一)歌曲导入,激发学生学习的兴趣
教育家托尔斯泰说过:“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是
推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣的,是新课导入的关键。Wellbegun,halfdone.精彩的课堂开头,往往给学生带来新意、亲切的感觉的,不仅能使学生迅速地兴奋起来,而且还会使学生把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知的情景的。
因此,在热身的时候,首先让学生分角色演唱歌曲:“OldMacDonaldhadafarm”,这样的导入能很快吸引住学生,同时还渲染了学生学习英语的良好气氛的。
(二)自由会话,促进语言实际运用能力的提高
学生在一个平等尊重的氛围中,他们的思维是放松的,敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人,努力提高“导”的艺术,从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,这样才能使课堂氛围充满活力。因此,我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。It’stimeforclass.Areyouready?Hello!Boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.?不仅复习了旧知识,还渲染了学习英语的良好气氛。
(三)呈现新知,合作互动。
在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感,能够激发他们学习的外部动机,引
发他们一系列的自主活动,促进外部动机向内部动机的转化的。Today,wearegoingtolearn“Unit6.AttaFarm.”.I’lldivideyouintofourgroups.Whichoneisbest,they’llgettheflag,OK?Now,Let’sstart.于是我提出问题Doyoulikeanimals.引入学习主题,并通过挂图和音乐创设情景Let’sgotoafarm.Therearemanyanimals自然引入新词的学习。在呈现新知时,我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点,通过对比,听音,看动作等不同的方式引出新词,给学生以深刻的第一印象。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径,也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基指出:“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习,那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。因此,在操练时,我首先进行了一些机械的练习,如:“Listen,pointandrepeat.”听音、指词、跟读,“LookandGuess”看口形、猜单词。同时,我更注意抓住小学生好动的特点,辅以全身反应法,如模仿动物的叫声,或与之相关的动作(挤牛奶)等有趣的活动的,充分激发学生学习的兴趣。同时在学习生词时感知句型,做到“词不离句,句不离词”,重视对学生思维,观察能力的培养,特别是对学生合作学习能力的培养,让学生们们在师生,生生,小组等不同的合作方式中的,学会倾听,学会评价,为学生的终身学习奠定基础。
(四)课堂总结,及时评价。
通过对知识的小结,帮助学生将本课的信息进行加工、储存的,从而明确教学目标、重
点和难点;对学生的表现进行总结评价,以评价促发展,培养小组团队精神,激励学生大胆开口,积极活动,为小组争得荣誉。最后做活动手册的,是一个常规练习的,其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度。
九、教学总结
这节课不论是新知识的呈现,还是游戏的设计,都能紧紧地抓住学生,吸引学生,让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学,学中用,提高了课堂实效,培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学,充分让学生主体参与、体验感悟 ……此处隐藏14062个字……式,教师应充分调动学生积极性,让每位学生部参与与评价。通过评价,发挥学生丰富的想象力,发表自己独到的见解,以提高自身审美情趣与鉴赏能力,达到教学目标。
(七)、课堂拓展
教师鼓励学生上台进行综合表演以不同艺术形式表现春天如:朗读、演唱、舞蹈、画画等。
[设计意图:给学生一个展示自我的平台,通过不同形式表演,激发对春天喜爱之情]
(八)、总结
这节课我们通过学习《小雨沙沙》这首歌曲,学会了演唱歌曲和用动作表现歌曲,还学会了运用自制的乐器给歌曲伴奏,而且懂得了种子发芽离不开雨水的科学道理,而你们也像一颗颗小种子,你们的成长离不开父母、老师、祖国……所以,我们要从小热爱祖国,孝敬父母,尊敬老师……
[设计意图:引导学生在情感体验的基础上,懂得感恩与回报,促进身心全面健康发展]
六、板书设计
《小雨沙沙》
一、重点对比句53│53│11 1│11 1│
53│53│22 2│22 2│
二、艺术指导53│53│222│ 222│
种子种子在说 话在说话
三、节奏训练××│××│×× ×│×× ×│
[设计意图:板书设计简洁,一目了然,符合小学生的学习特点,达到教学目的。]
小学说课稿 篇8一、教材分析
一位外国作家说:每一个儿童都是一名诗人。
是的,儿童充满了想象力、创造力,他们希望认识社会、改造自然。在儿童的心灵里,有着赤子般的真情,有着火山喷发般的力量。虽然他们往往只能“假如”,但是这些“假如”都是他们对生活、对大自然的独特认识,是他们对美好事物的向往和追求。
《假如》一诗,借“马良的神笔”,表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱,显示了儿童一颗博大而纯真的心。
朗读这首诗,学生可能会产生许多共鸣,也可能会产生许多新的“假如”,还可能产生写诗的冲动。这都要建立在关爱之情的培植基础上。我们要通过这篇课文的教学,启发学生关爱他人,关爱生活,关爱环境。
二、 教学目标
1.认识“良、缩”等9个生字。会写“寻、哭”等8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.有关爱他人、爱护环境的愿望。
三、教学重点
通过学习,启发学生关爱他人,关心生活,关爱环境。
认识9个生字,并会写8个字。
四、教学难点
让学生也动手写诗。
五、 教学时间:
2课时
六、教学过程
[第1课时]
(一)故事导入
1.听《神笔马良》的故事。(录音)
2.教师语言:马良得到了他梦寐以求的神笔,为穷人做了很多好事,假如你有一支马良的神笔,你会做些什么呢?(示题)让我们来读课文。(请同学自由读)
(二) 初读课文,整体感知
1.教师播放课文朗读的录音。
(1)假如我有一支/马良的神笔。
这句话在这首诗中出现了四次,可以按下面的提示指导朗读。
读第一次时,起音舒缓一些,停顿长一点,造成一定的悬念。
读第二次时,语速加快,形成一种关注下面事物的急切心情。
读第三次时,重读“马良的神笔”。强调“马良的神笔”,意思是下面讲的事更重要。
读第四次时,声音由重到轻,语速由快到慢。
(2)“画一个红红的太阳”“画许多好吃的谷粒”“画一双好腿”。
读这些语句时,感情也不一样。第一个是兴奋,第二个是喜悦,第三个是沉重。
2.假如有一支马良的神笔,诗中的小朋友要实现哪些愿望?教师归纳。
3.学生自由读课文,划出不认识的字。
4.出示课件,认读生字,检查认读情况。
5.小组逐节读课文,检查朗读情况。
(三)细读课文,感悟语言
1.小组学习
(1) 课文用三节写了小作者的三个愿望,你最喜欢哪个小节?在小组里读一读。
(2) 在这一小节哪个句子、哪个词语用得好,为什么?
2.给时间按自己喜欢的方式自学。
3.交流自学情况。
4.感悟句子
(1)学习第一段。
指名读,思考:我的第一个愿望是什么? 反馈。
比较句子:
我要给小树画个太阳,让小树也能成长。
我要给窗前的小树画个红红的太阳,让小树在冬天也能快活地成长。
(第2句更能说明太阳的需要大。)
(2)学习第二段。
小组读,思考:我还有什么愿望?
问:小作者为什么有这个愿望呢?
比较句子:
我要给小鸟画许多谷粒。
我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。
(小作者怜惜小动物,说明小作者很有爱心。)
(3)学习第三段。
小作者还有愿望呢?听老师来读读第三段。
西西是个怎样的孩子呀?所以,小作者要给西西画——
假如,西西真的恢复了健康,他会对小作者说什么呢?
5.扩展说话:我要给……
6.感情朗读。
(1)读懂了你喜欢的诗节,你认为应该用什么样的语气把这一节读好。
(2)指名读、范读、模仿读、男女生比赛读。
(3)说说你在读的过程中有什么体会。
(四)指导背诵,积累语言。
1.选出你最喜欢的一节背下来。
2.找自己的好朋友竞赛背。指名背,分组背。
[第2课时]
(一)复习旧知,引入新课。
1.认读生字。
2.背诵课文。
(二)复习要写的字,指导书写。
1.复习步骤:记住字音,认识字形,扩词,用词语说句子。
2.按照复习步骤小组自学。
3.小组交流。
(1)你是怎样记住这个字的?
(2)哪个字容易写错?哪个字不容易写好。
4.指导书写。重点提示:
哭:两个“口”大小要适中,不要漏写最后一笔“点”。
双:左边的“又”写得稍窄些,捺变点。
食:上面的“人”写得舒展些,最后一笔是“点”。
操:右上方的三个口要写得扁而小,不要超过横中线。
场:右半边不容易写好,要加强范写指导。
5.巩固要求认识和要求会写的字,并通过组词语理解字义。
(三)拓展活动
1.小组讨论:假如你有一支马良的神笔,你要画些什么呢?
2.用小画笔把你的愿望画出来,再把你的想法写在旁边。
(四)实践活动
课文最后一段,没有说为谁画什么,可让学生发挥想象,仿照课文,说或写一段诗歌,还可以用图画来表现自己想象的内容。
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