《自由涂抹画》大班美术活动总结
《自由涂抹画》大班美术活动总结
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩,得到经验,找出差距,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,不如静下心来好好写写总结吧。我们该怎么去写总结呢?下面是小编精心整理的《自由涂抹画》大班美术活动总结,希望能够帮助到大家。
此次活动是主题“你变我变大家变”中的一堂两课时的美术活动。课时一的重点为:利用不同方向不同种类的线条绘制不规则的格子。课时二的重点是:让幼儿在认识各种颜色的基础上感知其色调的不同,学会区别冷色与暖色并选择颜色进行装饰。活动过程中,根据与幼儿交流互动所得到的反馈来看,活动还存在着诸多问题。现针对以下几方面做出反思:
一、核心价值的把握。
教师对于活动目标的定位有所偏差,没有考虑到艺术活动独有的核心价值。《3~6岁儿童学习与发展指南》中明确指出,艺术活动的主要目标为感受与欣赏、表现与创造。活动中,“感受与欣赏”的部分明显缺失。此外,教师主导性过强,对颜色的选择、涂抹的规律做出了明确的“要求”,并重点强调“技能技巧”的运用,从而导致绘画过程中幼儿无法充分地表现自己的想法与感受,在局限幼儿思维的同时也忽略了幼儿在活动中的主体性。
调整策略:
1、增设“感受与欣赏”环节,以具体的图画作为活动导入的媒介,通过欣赏活动,对色彩进行更加直观的感知,以体验不同色彩搭配所表现出的效果。
2、利用自由讨论(或小组讨论)的方式让幼儿尝试用语言表达自己对图画或某种色彩的理解与感受,尽量让每位幼儿都有开口的机会,为绘画活动做铺垫。
3、绘画形式可适当变更,让幼儿通过自由创想画面、自主选色的方式表达自己的感受(如:高兴的、轻松的、暖和的等等),而对于绘画技巧则不要过分要求,教师可在巡回指导的过程中以提醒的方式引起幼儿注意。
二、材料准备的适宜性。
教师在选择幼儿绘画工具时没有考虑到实际情况,用油画棒涂色既费时又费事。活动中,幼儿必须专注于每一格的涂色,无暇顾及自己的意愿与感受,作品的完成率较低。
调整策略:
1、可采用水粉作为绘画工具,在节省时间的同时也体现了活动的重点是情感表达而非涂色技巧。
2、画纸的大小可以根据操作台的实际情况进行适当调整,让每位幼儿都尽量有足够的绘画空间,以较为舒服的姿势作画,为活动的开展排除外界干扰。
3、前期的经验准备也是必不可少的。活动开展前,可以有意识地选择画面感反差较大的画作让幼儿欣赏,逐步培养幼儿视觉感知的能力。
三、环节设计的`科学性。
由于教师时间分配不当,本次活动用时近40分钟,活动结束,三分之一的幼儿并未完成作品。导入过程占去的时间过长,幼儿绘画时间有限,无法充分地表现与创造。
调整策略:
1、导入过程需言简意赅,旨在为幼儿创造条件以支持其自主表达,而非采用“灌输”的方式向幼儿教授“冷暖色”的概念。
2、省略不必要的活动环节(如“中间色”的把握等),重点突出幼儿的表达与自主操作。
四、教师语言的儿童性。
教师对课堂的把握能力较强,但语言不够儿童化,影响幼儿的理解,对于活动的顺利开展有一定阻碍。
调整策略:
1、提问的方式需具有艺术性。为孩子创设问题情景,让他们有话可说(如:“红红的太阳散发着金灿灿的光芒,照耀着绿葱葱的草地,躺在草地上的你感觉怎么样?”)。
2、对于幼儿的回答要做出适当的总结和提升,避免重复回答内容。
本次活动的设计与开展显得十分稚嫩,无论是目标的制定还是活动的准备,都有诸多不足之处。作为一个新进教师,我渴望学习、渴望经验、渴望督导、渴望创新,有着自己的想法但却并不适用于此次活动。我本着一颗赤子之心,希望尽快改正教育陋习,少走弯路,我愿认真对待每一次活动、每一个细节。在漫长的成长道路上 ,走好每一步。
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